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山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《人生寓言之落难的王子》教案 新人教版

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山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《人生寓言之落难的王 子》教案 新人教版 课题名 称 主备人 组长签字 知识目标 1.能读会写“厄、禀告”等字词。 2.理解、积累“落难、多悉善感” 等词语。 3.了解寓言的特点,准确理解、概括寓意。 能力目标 教学目标 1.指导学生朗读。在朗读中加深理解,提高朗读水*。 2.揣摩《落难的王子》构思的奇妙。 3. 学*从寓言的关键情节切入,探究寓意,并简要概括,培养学生发散思维的能力。 德 育目标 体会寓意,培养应对不幸的坚韧意志。 诵读;抓住关键情节,揣摩寓意,并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的 教学重点 理解。 教学难点 理解《落难的王子》的奇妙构思。 1.朗读法。作为文学体裁之一的寓言故事,内容大多涉及人生道理,带有劝喻或讽刺意味, 《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。通 过反复诵读,感知寓言故事 教学方 情节,体会寓意的表达。 法及教具 2.自读与点拨结合法。寓言故事精短,构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中 的疑难问题,准确把握寓意。 3.延伸积累法。搜集整理有关 厄运的名言警句,培养战胜困难的坚韧意志。 课时数 1 课时 第一课时 环节 教学内容 二次备课 教学随记 [预*内容与指导] 教学过程 课前预*: 1 1、自读课文思考:落难王子的人生感悟是什么? 2、搜集到的有关厄运的名言警句 [展示交流] 导学练案:一 、导语设计 拥有权势或财富是好事,却可能生出得失之患,成为一种负 担,一种痛苦,失去乐趣;遭遇厄运是坏事,却可以锻炼人 的意志,顽强地挑战命运的不公,如失聪的 贝多芬扼住命 运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢?阅 读周国*的《人生寓言》将会给我们很多的启示。(板书文 题、作者) [点拨升华] 二、指导学生自读《落难的王子》 1.学生自由诵读,读出语气和感情。 思考:这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理,作者假设 了一个极端的例子。落难王子的人生感悟是什 么?这则寓 言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”? 2.学生合作研讨寓言情节构思的巧妙。 (1)这则寓言要说的意思是,厄运能使脆弱的人变得坚强起 来。为此作者拟定了一个王子的形象,请问文中是怎样极写 他的脆弱的? (2)寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险? (3)为什么写“我”亲眼见过王子,还跟他交谈过? (4)文中“天哪,太可怕了”反复三遍的作用是什么? 3.学生诵读体会。交流课前搜集到的有关厄运的名言警句, 做成分类卡片,积累语言材料。 有关厄运的名言警句示例: 厄运在同一条路上漫游,时而降临于这个人,时而降临于另 一个人。 (埃斯库罗斯《被缚 的普罗米修斯》) 苦难有如乌云,远望去但见墨黑一片,然而身临其下时不过 是灰色而已。 (里希特《长庚星》) 2 不幸可能成为通向幸福的桥梁。 (日本谚语) 灾祸是一个人的真正试金石。 (鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜 利》) 苦难磨炼一些人,也毁灭另一些人。 ( 富 勒 《 至 理 名 言》) 三、课堂小结 现实生活中的幸运和厄运是实实在在的,寓言启示我们要用 超脱和闲适来提升生活的美感。愿我们能积极地面对,有尊 严地担承生活的挑战。 四、作业布置 研讨与练* [作业反馈] 说明:教学过程包括预*内容与指导 、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。 板书设计 反思与重 建 3



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